日前，第七屆東莞理工學院教學名師評選結果公布，電子工程與智能化學院副院長任斌教授名列其中。在莞工從教18年來，他始終秉承嚴謹的工作态度，以創新務實的工作作風，積極推動教育教學改革，身體力行參與到學院的建設中，對他來說，建設好學院的基本就是要培養好學生，落實立德樹人根本任務。

“作為一名老師，要做出點成績，要對得起學校，對得起學生，也對得起自己。”他是這樣說的，也是這樣做的。回望身後鑄就的階梯，這位以課堂為中心，連通科研與競賽，不斷突破自身能力壁壘的教師，堅守初心潛心育人，助力學生成長成才。

 

紮根教學一線 緻力打造一流“金課”

春去秋來，18年來，任斌從未離開過一線教學的位置，也因此更加了解學生的需求，更加明白課程建設的重要性。

《微機原理與單片機技術》是任斌教學的課程之一，這門課程實踐性較強，且許多知識點講述起來比較枯燥，學生在前期學習過程中難以很好地掌握知識點。為此，他在授課過程中不斷摸索，經常與同學、教師交流，形成了一套新的教學方式。他一反之前照本宣科的傳統教學方式，将操作實例帶入到課程中，增加了課程的生動性。“我每一節課都會用仿真軟件模拟一個實驗，即課堂實例，再結合實例講述知識點。”在這樣的教學方式下，學生們既掌握了知識點，對課堂的興趣也大大提高。

“任斌老師對待教學非常認真負責，治學嚴謹，對我們要求非常嚴格。他的課讓我感受最深的一點就是，将理論和實際相結合，通過生活中各種案例使知識更條理化，讓我們能夠更加深刻地理解課程内容，讓我們更好地知其然，也知其所以然。” 2018級智能制造學院2班（自動化方向） 鄭世賢這樣評價任斌的課。

除了對教學方式進行創新，任斌以及課程團隊的老師對課程目标、教學内容、案例設計、網絡資源建設、視頻資源不斷打磨，建立了可以自動組卷的試題庫，保證學生在課下也能通過自主學習汲取知識、解決問題。憑借着系統化的教學改革以及學生們良好的反饋，《微機原理與單片機技術》最終入選國家級一流本科課程。

 

“教學改革，是旨在促進教育進步，提高教學質量而進行的教學内容、方法、制度等方面的改革。”豐富的一線教學經驗，為任斌進行教改提供了充足的養分，對高質量課堂教學的追求，促使他不斷求新求變，通過課程調整和教學互動的相互反饋，一步步摸索出了如今的教學模式，并切實應用到課堂教學中。

以研促教，為教學注入“源頭活水”

科研是教學的“源頭活水”，可以更好地促進教學内容的更新，讓學生接觸到最前沿的專業知識。讓學生參與到教師的科研中，是任斌始終堅持的培養理念。他主張參與科研的學生要從大學一年級開始培養，先是在新生中挑選優秀的學生進行廣泛的培養，然後第二年讓他們跟着高年級的學生參加比賽，大學三年級則讓他們成為參加各級各類競賽的主力軍。通過這樣的訓練，往往能培養出具備動手能力和科研能力的學生。

電子工程與智能化學院2014屆電氣專業的羅兵在2012至2013年間協助任斌進行LED路燈監控系統的研發，後來憑借着大學積攢的專業知識和項目研發的經驗，畢業後開了間電子公司，繼續從事着相關領域的工作；2016屆電氣專業的夏睿燦在2014年參與到了任斌的空氣質量檢測項目中，兩年的項目經驗為他拓展了專業視野，并确定升學的目标，後來通過努力在華南理工大學碩博連讀。

在企業工作時積累的工作經驗，再加上18年的教齡，任斌已算得上是電子應用領域的斫輪老手了。工科出身的他，深刻體會到實踐動手能力及創新思維的重要性。為此，他在講解課程時，會用自身研發的“疲勞電源測試儀顯示”項目為例，來展示單片機顯示中的LED數碼管和LCD液晶顯示結口的專業内容，讓學生更清晰地了解到課本理論是如何作用于實際研究中的。

近幾年學校推進科技創新與産學研深度融合，任斌緊跟潮流，走進企業了解需求，将企業提供的項目交給學生完成，讓學生可以将專業知識和科研成果應用到市場中，既與企業達成協作，也提高了學生的動手能力。“剛到莞工時，我将‘電源疲勞測試儀’這一企業項目的幾千行單片機代碼在課堂上展示，并根據專業知識進行講解。”除此之外，他也會把已完成企業項目帶到課堂，讓學生了解更全面、貼合市場的知識。

以賽促學，培育學生自主研究能力

在帶領學生做科研的同時，任斌鼓勵學生參加各級各類的創新大賽，在比賽中提升創新能力和綜合素質。

每當寒暑假來臨時，任斌也沒有享受着教師的長假待遇，而是選擇了和學生一起做研究，帶領學生參加各種比賽。關于備賽與比賽，提起自己印象深刻的事情，任斌十分感慨。在2018年ROBOCON南方賽場比賽的前一天的調試中發生超聲波定位一直不穩定的事情，任斌帶領學生當晚一遍遍地調整，沒有想過放棄，一直堅持到閉館，第二天又早早地來到備館，争分奪秒地調試，修改程序。這種臨危不亂，發現問題并馬上解決問題的精神讓人動容。備賽過程中需要學生快速運用電子信息、程序編程、機械結構等的相關知識，進行及時調整。“往往一場比賽下來後，參賽者對于該領域的專業知識熟悉程度就超過了其他高年級同學，這就是實踐的重要作用。”任斌強調道。

近十年，任斌帶領學生先後獲得國家級獎項100多項，省級30餘項，其中中國機器人大賽全國一等獎59項（包括全國冠軍13個，亞軍2個，季軍4個），國際水中機器人比賽全國一等獎5項，獲得授權發明專利4件，實用新型專利22件，軟件著作權7件。不少學生參加過比賽後在機器人制造方面的能力就已經達到了企業實操的水平。

除此之外，任斌還積極讓同學參加挑戰杯、“互聯網+”等創新創業比賽，“工科的項目往往需要幾年沉澱，産品反複疊代才能得到好的名次，這個過程中就需要同學們不斷投入到實踐中，将離散的專業知識綜合起來運用。”為了更好開拓學生視野，他會讓學院教師帶領學生到國際展會參觀，做好市場調研，及時更新專業知識内容，任斌強調，“做市場想要、做市場需要的，這樣才能更好地為就業、深造研究做準備。”

“苔花如米小，也學牡丹開”。如今，他所帶的學生有的在電子科技大學、華南理工大學、深圳大學等更高學府繼續深造，有的已經在華為、騰訊、小米等公司就業，成為自立自強、自食其力的社會勞動者。

憑借兢兢業業的做學問态度、以學生為中心的教學态度，任斌不僅獲得了多項獎勵，而且近五年學生評教中，教學效果9次評為“優秀”等級。

他強調，“做學問以勤勞為本，教學以認真為本，工作中要戒驕戒躁、謙虛謹慎，用一生的努力來上好每一節課，以父母般的慈愛之心關愛每一位學生，引導他們多學點知識。”

(轉載:東莞理工學院新聞中心)

（一審：車夢瑤；二審：胡君；三審：胡耀華）